Técnicas de trabajo para niños con TEA

¿Cómo iniciar una charla ?: PREGUNTAS CON RESPUESTAS SI/NO

Ejemplos: ¿Eres un niño/a? ¿Tienes hermanos/as? ¿Tienes una mascota? ¿Te gustan los trenes? ¿Te gustan las muñecas? ¿Tu papá tiene un coche rojo? ¿Tienes una bicicleta? ¿Te gusta nadar? ¿Llueve?

Ahora pasaremos a preguntas con respuestas abiertas: PREGUNTAS CON RESPUESTAS ABIERTAS

Ejemplos: ¿Dónde vives? ¿Cuantos años tienes? ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama tu mamá? ¿Cómo se llama tu abuelo/a?

Seguiremos con: PREGUNTAS PERSONALES

Ejemplos: ¿De que color es tu pelo? ¿Cuál es tu comida favorita? ¿A que te gusta jugar ? ¿Con quien te gusta jugar? ¿Llevas falda o pantalón?

Vamos subiendo mas de nivel y empezamos con PREGUNTAS DE CONVERSACIÓN

Ejemplos: ¿En que estación estamos? ¿Qué tiempo hace hoy? ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué te gustaría hacer hoy?

Una vez que esa fase esté trabajada y veamos que el niño responde con mas o menos soltura, estamos preparados para seguir subiendo de nivel. Buscaremos las PREGUNTAS RECIPROCAS usando el ¿Y TU?. 

Ejemplos: ¿Cómo te llamas? Buscamos la respuesta del niño y le mostramos el modelo de respuesta recíproca diciendo ¿y tú? ¿Cómo estás? ¿Cuantos años tienes? ¿A que te gusta jugar? ¿Qué has comido hoy?

Información brindada por la docente Lic Ps Ma Paola De León. (Taller Herramientas para el trabajo de niños/as con TEA)

Niño/as con TEA

TEA: Trastorno del Espectro Autista

Los trastornos del espectro autista son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, de socialización, comunicación y conducta. 

Se los llama "trastornos de un espectro" porque afectan de manera distinta a cada persona y pueden ser desde lees hasta muy graves.

 

El niño con TEA tiene una mirada que no mira, pero que traspasa. En el lactante, se suele observar un balbuceo monótono del sonido, un balbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno, asi como un lenguaje gestual.

En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve.

En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuesta asumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demas de ninguna forma. Estos niños pueden presentar conductas agresivas, incluso para si mismos. Otra característica del TEA es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos)

¡ Signos y síntomas !

Los padres suelen tener las primeras señales de alerta cuando el niño:

• No reacciona cuando lo llaman por su nombre hacia los 12 meses de edad
• No señala objetos para mostrar su interés (señalar un avión que esta volando), hacia los 14 meses
• No juego con situaciones imaginarias (por ejemplo dar de "comer" a la muñeca), hacia los 18 meses
• Evita el contacto visual y prefiere estar solo/a
• Tiene dificultades para comprender los sentimientos de otras personas o para expresar sus propios sentimientos
• Tiene retardo en el desarrollo del habla y el lenguaje
• Repite palabras o frases una y otra vez
• Le irritan los cambios mínimos
• Tiene intereses obsesivos
• Cambios bruscos de humor
• Son hipersensibles a ciertas texturas
• Auto lesiones
• Agresividad

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Información brindada por la docente Lic Ps Ma Paola De León. (Taller herramientas para el trabajo con niños/as con TEA)